Index
ورود کاربر
Telegram RSS ارسال به دوستان نسخه چاپی ذخیره خروجی XML خروجی متنی خروجی PDF
کد خبر : 130112
تاریخ انتشار : 13 تیر 1388 0:0
تعداد مشاهدات : 7

دوره كارداني مربيان خانه هاي كودك و نوجوان راه اندازي شد

خبرگزاري فارس: براي نخستين بار در كشور، دوره كارداني مربيان خانه هاي كودك و نوجوان براي پاسخ به نيازهاي سازمان بهزيستي تصويب و مقرر شد دانشگاه جامع علمي-كاربردي از مهر امسال براي جذب دانشجو در اين رشته اقدام كند. به گزارش خبرگزاري فارس، نبي الله عشقي ثاني، رئيس ستاد هماهنگي و نظارت بر مراكز آموزش علمي- كاربردي بهزيستي كشور با اعلام اين خبر هدف از راه اندازي اين رشته را ارتقاء سطح توانمندي و دانش علمي و عملي پرسنل شاغل در سازمان بهزيستي عنوان كرد و افزود:اين رشته به عنوان اولين رشته تحصيلي دانشگاهي است كه در راستاي تأكيد رياست سازمان در زمينه تخصصي كردن فعاليت ها و تربيت نيروي انساني متخصص متناسب با نوع فعاليت و عملكرد و مأموريت هاي محوله راه اندازي شده است و در واقع اين دوره براي اولين بار، توسط سازمان بهزيستي تعريف و در دانشگاه ها تدريس خواهد شد. وي با اشاره به اينكه در حال حاضر، در خانه هاي كودكان و نوجوانان (دولتي و غيردولتي) هزار و 833 نفر مربي به عنوان پيشگامان امر تعليم و تربيت كودكان فاقد سرپرستي موثر و با صلاحيت مشغول به كار هستند، گفت: نيمي از اين مربيان داراي مدرك ديپلم هستند كه در حدود 750 نفر را تشكيل مي دهد و با توجه به اينكه سازمان به دنبال ارائه كيفيت خدمات به كودكان تحت سرپرستي سازمان است، ضرورت تربيت نيروي انساني متخصص در اين زمينه احساس مي شود. عشقي ثاني با اشاره به پيچيدگي هاي رفتاري، اخلاقي و تربيتي كودكان و نوجوانان ساكن در خانه هاي كودكان و نوجوانان، خاطرنشان كرد: فرزنداني كه در خانه هاي كودكان و نوجوانان زندگي مي كنند يا فاقد سرپرست موثر هستند يا والدينشان جدا شده و دچار آسيب هاي فراوان شده اند. اين فرزندان معمولاً از پيچيدگي هاي رفتاري، اخلاقي، تربيتي زيادي برخوردارند و كار كردن با آنها مشكل و پيچيده است و توانمندي و مهارت تخصصي مربيان را طلب مي كند. وي اضافه كرد: در اين راستا سازمان بهزيستي در چند سال اخير تلاش كرده كه رشته تحصيلي مناسبي را با همكاري دانشگاه جامع علمي- كاربردي تعريف كند و امسال پس از تحقق اين مهم از مهر سال جاري، مراكز آموزشي علمي- كاربردي در اين رشته، دانشجو مي پذيرند. وي اظهار اميدواري كرد كه در چند دوره اي كه دانشگاه علمي- كاربردي دانشجو مي پذيرد تمام مربيان فعلي دفتر امور شبه خانواده آموزش ببينند و همچنين دانشجويان علاقه مند به كار در سازمان بهزيستي با انتخاب اين رشته، در آينده جذب سازمان شوند و در مسير توسعه مراكز از دانش و تخصص آنها بهره گيري شود. رئيس ستاد هماهنگي و نظارت بر مراكز آموزش علمي- كاربردي با اشاره به آمار خانه هاي كودكان و نوجوانان ادامه داد: در حال حاضر 470 خانه كودكان و نوجوانان در كشور داريم كه دوسوم آن توسط مؤسسات غيردولتي و خيريه و يك سوم آن توسط بهزيستي(دولتي) اداره مي شوند و سازمان امكان نظارت مستمر و روزانه را ندارد، به همين دليل اهميت اين گونه آموزش هاي تخصصي بيشتر احساس مي شود. عشقي ثاني دوره تحصيلي اين رشته را 6 پودمان روانشناسي، جامعه شناسي، مشاوره، آشنايي با حقوق كودكان بي سرپرست، بهداشت و تغذيه و توانمندسازي عنوان كرد و گفت: اين دوره مشتمل بر 72 واحد درسي طراحي شده است كه 15 واحد عمومي و 2 واحد كارورزي مشتمل بر 240 ساعت كار عملي و بقيه به صورت تخصصي است و مربيان پس از پايان مقطع كارداني، قادر خواهند بود در زمينه هاي مختلف ارايه خدمت كنند. عشقي ثاني از ويژگي هاي مهم اين دوره را پودماني بودن آن عنوان كرد و گفت: ويژگي مهم اين آموزش ها اين است كه به صورت پودماني تعريف شده و افراد براي ورود به دانشگاه نياز به امتحان ورودي و كنكور ندارند و پذيرش آنها براساس معدل دوران دبيرستان و ديپلم آنها خواهد بود و در پايان تحصيلات با گذراندن آزمون جامع، مدرك تحصيلي كارداني مي گيرند و يكي ديگر از ويژگي هاي طرح اين است كه چون اكثريت شركت كنندگان در دوره، كاركنان سازمان و مراكز وابسته هستند، در سيستم پودماني ثبت نام كرده و عصرها و روزهاي پنجشنبه و جمعه در كلاس حاضر مي شوند. وي تأكيد كرد: ورود به اين رشته محدوديت سني و جنسيتي ندارد و تمام كساني كه در بهزيستي مشغول به كارند مي توانند استفاده كنند اما اولويت با كاركناني است كه در خانه هاي كودكان و نوجوانان كار مي كنند. عشقي ثاني با تأكيد بر فعاليت 17 مركز آموزش علمي- كاربردي در كشور گفت: علاوه بر 17 مركز فعال در كشور، 7 مركز در استان هاي ايلام، خراسان رضوي، خراسان شمالي، خراسان جنوبي، تهران، گلستان و فارس از مهر سال جاري شروع به كار مي كنند و همه اين مراكز مي توانند در اين رشته دانشجو پذيرش كنند. وي در تعريف كار مربي كودك گفت: مربي كودك، جانشين خانواده كودك است و نقش پدر و مادر را ايفا مي كند، با اين تفاوت كه پدر و مادر با فرزند خود در محيطي عاطفي و كوچك كار مي كند، ولي كودكان فاقد سرپرست قانوني و با صلاحيت كه در خانه ها نگهداري مي شوند، از محيط مناسبي برخوردار نبوده اند و اين اهميت كار تخصصي با آنها را نشان مي دهد. وي به اين نكته اشاره كرد كه اين رشته در هيچ دانشگاه ديگري وجود نداشته و سازمان افتخار دارد كه اين رشته تخصصي را كه متناسب با جامعه هدف و اهداف سازمان را تعريف كرده و به تأييد شوراي گسترش آموزش دانشگاه علمي- كاربردي برساند.. شوراي گسترش آموزش عالي شامل رئيس دانشگاه علمي- كاربردي، معاونان دانشگاه، اساتيد و صاحبنظران، معاونان چند وزارتخانه ذيربط در آموزش عالي كشور و رئيس ستاد هماهنگي و نظارت بر مراكز آموزش علمي- كاربردي كشور است. حميدرضا الوند، سرپرست دفتر امور شبه خانواده بهزيستي نيز با اشاره به راهكارهاي پيش روي سازمان بهزيستي در بحث آموزش نيروهاي فعال، گفت:برخي از مربياني كه در حال حاضر در خانه هاي كودكان و نوجوانان مشغول به كار هستند تخصص خاصي در تعليم و تربيت كودكان (روانشناسي، شناخت رفتاري، شناخت شخصيتي و آموزش مهارت هاي زندگي و...) را نداشته و سازمان بهزيستي سال هاست تلاش مي كند تا براي آنها رشته اي را تعريف كند كه براساس آن ارتقاء تحصيلي و تخصصي آنها فراهم شود. وي ادامه داد: دو راه پيش رو داريم. اول اينكه نيروهاي شاغل را پالايش و غربالگري كنيم و راه دوم، كه منطقي تر ومناسب تر به نظر مي رسد، ارتقاء سطح توانمندي آنها از طريق فرآيندهاي تخصصي و آكادميك دانشگاهي و آموزشي است. چرا كه معتقديم سرمايه گذاري روي نيروهاي شاغل از طريق فرآيند آموزشي مي تواند منجر به ارائه خدمات بهتر شود و دفتر امور شبه خانواده طراحي اين رشته دانشگاهي را به عنوان اولين گام در راستاي تلفيق تجربه و تخصص و ارائه خدمات تربيتي و پرورشي به كودكان تحت سرپرستي تا مرحله توانمندسازي در دستور كار خود قرار داده است. وي از مربيان به عنوان مهمترين مؤلفه تحت عنوان الگوهاي همانندساز و جانشينان پدر و مادر ياد كرد و ادامه داد: اين مربيان نقش عمده اي در تربيت و شخصيت سازي مناسب و بهنجار كودكان بي سرپرست به عهده دارند و شناخت و آگاهي آنها از مباحث روانشناسي، جامعه شناسي، مددكاري، توانمندسازي و همچنين سياست هاي دفتر امور شبه خانواده نيازمند سطحي از تخصص است تا بتوانند به مأموريت تعريف شده جامه عمل بپوشانند. وي در مورد زمينه هاي ارائه خدمات به كودكان بي سرپرست گفت: در اين راستا مي توان به توانايي كمك به جريان رشد جسمي، ذهني، عاطفي، شخصيتي و اجتماعي فرزندان بي سرپرست مقيم خانه هاي كودكان و نوجوانان، توانايي آموزش مهارت هاي زندگي به فرزندان، توانايي انجام فعاليت ها به صورت تيمي در خانه ها به منظور كوتاه كردن مدت اقامت آنها در خانه ها، توانايي برخورد مناسب با فرزندان و انتقال مفاهيم هنجارهاي اجتماعي و در نهايت توانايي آماده ساختن فرزندان به منظور برگشت به خانواده و جامعه اشاره كرد.