Index
ورود کاربر
Telegram RSS ارسال به دوستان نسخه چاپی ذخیره خروجی XML خروجی متنی خروجی PDF
کد خبر : 139447
تاریخ انتشار : 22 آذر 1388 0:0
تعداد مشاهدات : 16

روزانه 100 اختراع در كشور ما ثبت مي شود

خبرگزاري فارس: معاون موسسه پژوهشي و نوآوري آموزشي وزارت آموزش و پرورش گفت: در كشور ما روزانه حدود 100 اختراع ثبت مي شود ولي فقط اختراع كردن مهم نيست بلكه اختراع بايد كاربري داشته و قابل استفاده باشد. به گزارش خبرگزاري فارس از قزوين، حيدر توراني ظهر امروز در همايش استاني تجليل از معلمان پژوهنده و دانش آموزان پژوهشگر استان قزوين كه در سالن اجتماعات كوثر قزوين بيان داشت: پژوهشگر فرد خاصي نيست و همه شما در زندگي مطالعه و فكر كرده و مشكلات را بررسي مي كنيد و پژوهشگر نيز كارهايي انجام مي دهد تا به تصميم برسد بنابراين همه ما به نوعي پژوهشگر هستيم. وي ادامه داد: ما هر روز با موضوع تصميم گيري سروكار داريم، بنابراين بايد خود را مجهز كرده و مطمئن حركت كنيم و كساني كه مسئوليت اجتماعي دارند و معلم، مدير و ... هستند بايد با فرآيند تحقيق و پژوهش براي تصميم گيري بهتر و صحيح تر آشنا باشند. معاون موسسه پژوهشي و نوآوري آموزشي وزارت آموزش و پرورش اضافه كرد: در پژوهش سه محور توليد، توزيع و مصرف و كار بست پژوهش بسيار اهميت دارند و مانند چرخه اي به يكديگر وابسته هستند. وي افزود: پيشينه پژوهش مطالعه است و قبل از پژوهش بايد به دستاوردها و اقدامات ديگران در آن حوزه پژوهش توجه كرد ولي متأسفانه در كشور ما به نتايج پژوهش هاي قبلي توجه نمي شود در حالي كه ما حتي در تصميم گيري خرد بايد از تجارب و اقدامات ديگران استفاده كنيم. توراني يادآور شد: پژوهشگر سراغ مباني نظري كه ديگران رفته اند، مي رود و ما در اين زمينه آسيب هايي داريم و سراغ پژوهش هاي ديگران و پژوهش هاي جهاني نمي رويم. وي با اشاره به استفاده از توليدات پژوهشي توضيح داد: استفاده از توليدات پژوهش هاي صورت گرفته اقدامي است كه گاهي صورت نمي گيرد چرا كه باور لازم نسبت به پژوهش وجود ندارد و پژوهش در حد لغلغه زبان است. معاون موسسه پژوهشي و نوآوري آموزشي وزارت آموزش و پرورش تصريح كرد: پژوهش با سئوال آغاز مي شود و بعد از سئوال فرضيه شكل مي گيرد و سپس به دنبال اثبات آن رفته و تحقيق نيز پاسخ به سئوالات است. وي خاطرنشان ساخت: مسئله محور بودن در موضوع پژوهش بسيار مهم است البته بايد توجه داشت كه بين مشكل و مسئله تفاوت وجود دارد، مشكل عام، كلي و راه حلي ندارد ولي مسئله داراي راه حل است و شما بايد مشكلات خود را به پژوهشگران بگوييد تا آنها را تبديل به مسئله كرده و راه حل آن را بيابند. توراني عنوان داشت: بسياري از عناوين پژوهشي بايد از مسئله بيرون آيد، بنابراين مسئله محوري در توليد پژوهش بسيار مهم است و پژوهشي كه بدون شناخت مسئله باشد، نتيجه مفيدي را به دنبال نخواهد داشت. وي تأكيد كرد: موضوع ديگري كه در امر پژوهش مهم است فضاي سازمان يا مدرسه اي است كه پژوهش در آن صورت مي گيرد و اين مهم است كه در آن فضا فقط براي مانور در خصوص پژوهش صحبت مي كنند و يا اعتقاد به پژوهش دارند و اگر فضا، فضاي پژوهشي نباشد انگيزه نيز از بين مي رود. معاون موسسه پژوهشي و نوآوري آموزشي وزارت آموزش و پرورش اعلام كرد: در خصوص توزيع و اشاعه پژوهش بايد توجه داشت كه تنها خلق موردي فايده اي ندارد بلكه بايد كاربردي باشد و در كشور ما روزانه حدود 100 اختراع ثبت مي شود ولي فقط اختراع كردن مهم نيست بلكه اختراع بايد كاربري داشته و قابل استفاده باشد و اگر نشود آن پژوهش را توزيع و اشاعه داد، روي زمين باقي مي ماند. وي تأكيد كرد: تحقيقات بايد موضوع محور باشد و بايد در مدارس به دانش آموزان بياموزيم كه دانش آموزان را به سمت كار ميداني بكشانند و در خصوص مسائل مختلف عمومي مانند بهداشت عمومي تحقيق كنند. توراني تصريح كرد: پژوهشي اثر بخش است كه بر اساس برنامه جامع و راهبردي مدرسه يا سازمان باشد و هدف گذاري در برنامه باشد و بر اساس آن هدف، پژوهش صورت گيرد و در اين تحقيقات مسئله درست تشخيص داده شود. در ادامه معاون موسسه آموزشي و پژوهشي سازمان آموزش و پرورش استان قزوين اظهار داشت: اگر قرار است توسعه و پيشرفتي صورت گيرد بايد از معبر تحقيقات عبور كند و هيچ كوششي بدون پژوهش به سرانجام نمي رسد و اگر قرار است قطار توسعه به منظور نيل به آرمان ها حركت كند بايد از ريل پژوهش عبور كند و نيروي محركه قطار، خودباوري و ايمان راسخ به پويندگان اين مسير است. عبدالصمد رحماني اضافه كرد: براي پژوهش نياز به باور است و دانش آموزان بايد پژوهش را به عنون مقوله پايدار و جاودان در ذهن داشته باشند. وي خاطرنشان ساخت: ما در حوزه پژوهش گام هايي را برداشته ايم ولي بايد تلاش ها را روشمند و علمي كنيم و از به كار بردن و استفاده از پژوهش غفلت نكنيم تا دانش آموزان بتواند هر حركتش هدفمند و علمي باشد. معاون موسسه آموزشي و پژوهشي سازمان آموزش و پرورش استان قزوين اعلام كرد: در راستاي افزايش اقدامات پژوهشي، يك دوره اقدام پژوهشي در استان برگزار و 7 هزار و 800 نفر گواهي دريافت كردند. وي توضيح داد: همچنين پس از بررسي 250 پيشنهاد پژوهشي، 38 مورد تاييد و از اين تعداد 15 عنوان انتخاب شد و در راستاي تعميق موضوع پژوهش به مناطق استان اختيار داده شد يك تا دو پژوهش ويژه مشكلات و معضلات خود با استفاده از اعتبارات استاني انجام دهند. رحماني يادآور شد: در سال گذشته براي 500 دانش آموز كلاس مطالعه و تحقيق برگزار و امسال نيز براي 800 نفر اين كلاس برگزار مي شود. وي انتشار فصلنامه با 24 عنوان مقاله علمي، ارائه خدمات اينترنتي، همكاري با دبيرخانه كشوري برنامه درس ملي و ... را از ديگر اقدامات سازمان آموزش و پرورش در راستاي افزايش توجه به موضوع پژوهش عنوان كرد.