Index
ورود کاربر
Telegram RSS ارسال به دوستان نسخه چاپی ذخیره خروجی XML خروجی متنی خروجی PDF
کد خبر : 150250
تاریخ انتشار : 2 شهریور 1389 0:0
تعداد مشاهدات : 311

کاهش نرخ بي سوادي، برکت انقلاب

رضا اميدي
رضا اميدي کمتر از يکسال پس از پيروزي انقلاب اسلامي با فرمان حضرت امام خميني (ره) در هفتم دي ماه1358 نهضت سواد آموزي تاسيس شد. آمارها نشان مي دهند نرخ بي سوادي پس از انقلاب اسلامي به طور چشمگيري کاهش يافته است. قريب به 40 سال پيش ملت هاي جهان با تاکيد بر حق برخورداري همگان از آموزش در اعلاميه جهاني حقوق بشر، آموزش را به عنوان حق مسلم همه آحاد بشر به رسميت شناختند.از آن زمان تاکنون و بخصوص طي دهه هاي اخير کنفرانس هاي جهاني زيادي تشکيل شده است. در تمامي اين کنفرانس ها، رهبران جهان، آموزش را به عنوان عنصر حياتي و راهکار تقويت فرايند توسعه پايدار اعلام کرده اند، به رغم تاکيدات جهاني و تلاش هاي در خور تحسين دولت ها همواره کساني هستند که به دلايل مختلف از جمله شرايط زندگي، مسائل فرهنگي و اجتماعي از فرصت اول يادگيري و آموزش رسمي بازمانده اند.اين گونه افراد پس از گذر از شرايط بازدارنده به مرور تمايل مي يابند که از حق آموزش برخوردار گردند از اين رو دولت ها، فرصت دوم يادگيري را در اشکال مختلف براي آنها مهيا مي سازند.کمتر از يکسال پس از پيروزي انقلاب اسلامي نگذشته بود که حضرت امام خميني (ره) طي فرمان تاريخي خود در هفتم دي ماه، 1358 نهضت سوادآموزي را تاسيس نمودند. ايشان در پيام خود ضمن نقش مشارکت جويي دستگاه هاي اجرايي و مردم هدف از ايجاد اين نهاد را نيز ترسيم کردند که در کوتاه مدت آموزش خواندن و نوشتن و در بلندمدت به فرهنگ سازي و تبديل فرهنگ وابسته به فرهنگ مستقل را با رويکرد اسلامي از وظايف سوادآموزي دانستند. در اجراي پيام تاريخي امام خميني (ره) اساسنامه نهضت سواد آموزي در سال1363 به تصويب مجلس شوراي اسلامي رسيد و به موجب آن آموزش بزرگسالان در حد خواندن و نوشتن و آموختن حساب و تربيت و بالا بردن سطح فرهنگ و نشر فرهنگ اسلامي مناسب با سوادآموزي به عنوان وظايف سازمان تعيين گرديد. با تصويب اساسنامه فضاي جديدي براي ارائه خدمات آموزشي به بزرگسالان محروم از سواد 10( سال و بالاتر) فراهم شد. تحت اين شرايط دوره هاي مختلف سوادآموزي طراحي و با مصوب کردن آن در شوراي عالي آموزش و پرورش، بي سوادان و کم سوادان فرصت يافتند تا در دوره مقدماتي، تکميلي، پاياني و پنجم بزرگسالان از خدمات آموزشي بهره مند شوند.همگام با تحولات جديد، پديده رجعت به بي سوادي براي سوادآموختگاني که امکان ادامه تحصيل براي آنان وجود نداشت نمايان گرديد، لذا برنامه ريزان و مجريان سازمان براي پاسخگويي به اين واقعيت به طراحي برنامه هاي آموزشي سپس از سواد پرداختند، تا ضمن فراهم سازي ماندگاري سواد موجبات تعميق آن را فراهم نمايند. علي رغم موفقيت هاي کسب شده طي دو دهه فعاليت سوادآموزي و اجراي سه برنامه توسعه، نظر به تحولات سريع جهاني، به وجود آمدن نيازهاي نوين آموزشي و افزايش نسبي فرهنگ عمومي جامعه مخاطبان، زيرساخت ها و رويه هاي جاري سوادآموزي از کارايي کافي و لازم برخودار نيست. اثر بخشي برنامه ها و ايجاد تقاضا براي آموزش و يادگيري، با مضامين و مسائل تاثيرگذار زيادي پيوند خورده است، که لازم است جهت روزآمد کردن و کارانمودن آنها اقدام جدي صورت گيرد.امروزه سواد و سوادآموزي دستخوش تحولات وسيع گرديده است و در جوامع مختلف با توجه به جايگاه علمي، اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي کشور ها معنا و کاربردهاي متنوعي يافته است. با توجه به شرايط نوين ايجاد شده در مسير برنامه چشم انداز بيست ساله به لحاظ مديريت سازماني انجام برنامه ريزي عمودي، کارايي لازم را ندارد و نيازها از منطقه به منطقه ديگر و حتي از محلي به محلي ديگر مفتاوت و منحصر به فرد است. بنابراين متناسب سازي ساختار اداري و آموزشي با وضعيت جديد، به هنگام سازي قوانين و مقررات جاري، توانمندسازي منابع انساني، تنوع بخشي آنها با توجه به رويکردهاي نوگرايانه، استفاده از فناوري اطلاعاتي به عنوان يک وسيله تسريع کننده تعاملات آموزشي و فرهنگي، تنوع بخشي شيوه هاي آموزشي و خروج از شيوه هاي قالبي(حضور درکلاس درس و آموزش چهره به چهره)، ايجاد تغييرات اساسي در روش هاي آموزشي و جابه جايي مدبرانه و سازگار روش هاي سنتي معلم محور با روش هاي ياددهي و يادگيري مشارکتي مخاطب محور، انجام برنامه ريزي درستي متناسب با موقعيت يادگيرندگان و ايجاد فرصت يادگيري، غير انحصاري و رقابتي نمودن آموزش مخاطبان، توليد مواد خواندني، انجام پژوهش هاي کاربردي از طريق ظرفيت سازي و استفاده از ظرفيت هاي موجود در تشکل هاي مردمي و غير دولتي NGO() ها مي تواند به تحقق مطلوب برنامه هاي توسعه و چشم اندازمنجر شود. * منبع : www.resalat-news.com، سه شنبه 8 دی 1388